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部编版： 七年级上册
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  • 1． 单细胞生物：整个身体就是一个，如、等．
    难度： 简单 题型:常考题 来源：单细胞生物
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  • 2． 如图为草履虫结构图，尝试填出各部分结构名称．

    1   23   4．
    难度： 简单 题型:常考题 来源：单细胞生物
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  • 3． 将草履虫的结构与其相适应的功能匹配起来．

    表膜      A、把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外

    泡肛     B、排除不能消化的失误残渣

    纤毛      C、摄入氧、排出二氧化碳

    食物泡     D、食物进入的结构

    口沟       E、消化食物

    伸缩泡、收集管        F摆动前进
    难度： 简单 题型:常考题 来源：单细胞生物
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  • 4． 关于生物多样性的三个层次之间的关系叙述不正确的是（   ）
    A: 生物圈中的每种生物都可构成一个基因库
    B: 每个生态系统包含多种基因库
    C: 生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡
    D: 生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基因的多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 5． 美国从我国引进野生大豆与当地品种进行杂交，培育出一大批抗大豆黄萎瘸的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的（   ）
    A: 生物种类的多样性
    B: 生态系统的多样性
    C: 基因的多样性
    D: 大豆生活地区的多样性
    难度： 简单 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 6． 俗话说“一母生九子，连母十个样”．这体现了生物多样性的哪个层次？（   ）
    A: 形态结构多样性
    B: 遗传多样性
    C: 物种多样性
    D: 生态系统多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 7． 下列关于生物遗传多样性的叙述中，不正确的是（   ）
    A: 每种生物都是一个丰富的基因库
    B: 生物的各种特征是由基因控制的
    C: 物种多样性实质上是遗传多样性
    D: 遗传多样性实质上是物种多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 8． 科研工作者利用各具特色的苹果品种，经过杂交培育出了适应现代需求的苹果新品种，如红富士、国光、金帅、青香蕉等许许多多的苹果新品种，这是运用了生物多样性中的（   ）
    A: 生态系统多样性
    B: 生物种类多样性
    C: 遗传的多样性
    D: 染色体的多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 9． 关于生物多样性的含义，描述不正确的是（   ）
    A: 生物圈中控制生物的各种特征的基因极其丰富
    B: 生物圈中的生态系统是多种多样的
    C: 生物圈中的生物种类是极其丰富的
    D: 生物圈中的生物的运动方式是多种多样的
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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  • 10． 生物种类的多样性实质是（   ）
    A: 物种的多样性
    B: 遗传的多样性
    C: 生态系统的多样性
    D: 个体的多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：生物物种的多样性
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