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部编版: 七年级上册
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  • 1. 19世纪60年代,美俄两国都要解决国内的重大问题,其相同的历史任务是(    )

    A: 使国家走上资本主义发展道路
    B: 为工业资本主义的发展扫除障碍
    C: 避免国家分裂
    D: 反抗殖民压迫
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 2. 俄国1861年改革的导火线是(    )

    A: 俄国资本主义经济的发展
    B: 落后的封建农奴制度
    C: 俄国在克里米亚战争中的失败
    D: 沙皇专制统治的强化
    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 3. 阅读材料,回答问题。

    材料一  亚历山大二世认为,与其等农奴自下而上来解放自己,不如自上而下来解放农奴。

    材料二《解放农奴宣言》规定:农奴获得一定数量的土地为私产后,因为赎买了土地.他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民。地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成,新办法开始实行时为止。

    从材料一中可以看出,亚历山大二世进行农奴制改革的目的是什么?

    材料二表明改革后俄国农奴的地位有了怎样的变化?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 4. 读一读,写一写。(选做)

    材料一  什么力量迫使他们搞改革呢?这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主、农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长,不能保持住旧的崩溃中的经济形态。如克里木(克里米亚)战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前,农奴的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认,从上面解放比等待从下面推翻要好些。

    材料二  在农奴制改革前夕,有这样一个地主,人们问他为什么不使用打谷机时,他回答说:“打谷机要花费许多钱,它需要修理,还需要喂养马匹(用马匹来带动机器):而农奴一文钱也不要花费。”

    材料三  如果总的看一看l860年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。

    根据材料一、二,归纳俄国实行农奴制改革的原因。(不得摘抄材料原文)

    材料三认为这场改革是俄国历史的转折点,请简要说明其理由。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 5. 1862年的俄国可能出现的情况有(    )

    ①农奴获得了人身自由

    ②农奴有了地,却无钱买种子

    ③地主不能任意买卖农奴

    ④地主与农奴的矛盾彻底解决

    A: ①③④
    B: ①②④
    C: ①②③
    D: ②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 6. 俄国废除农奴制的法令规定,农奴在获得解放时,可以得到一块份地,但需出钱赎买。农奴取得的份地,按照当时的市价,总值约6.5亿卢布,而他们后来实际付出总共不下20亿卢布。这一事实充分说明( )

    A: 农奴制改革极力维护地主阶级的利益
    B: 农奴制的废除是对农奴的解放
    C: 农奴制的废除促进了资本主义的发展
    D: 农奴制改革是俄国历史的转折
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 7. 1861年是俄国历史的重要转折点,其主要依据是(    )

    A: 改革使俄国摆脱了民族危机
    B: 俄国封建势力被彻底清除
    C: 俄国的社会性质发生了变化
    D: 俄国废除了沙皇专制制度
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 8. 下面是l9世纪六七十年代俄国机器制造业统计表,这张表中的数据可以说明(    )

    ①机器生产在俄国的出现始于1860年

    ②农奴制改革对俄国经济发展的积极影响

    ③农奴制改革推动了俄国的现代化进程

    ④农奴制改革损害了农民的利益

    A: ①②
    B: ②③
    C: ③④
    D: ①④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 9. 阅读材料,回答问题。

    材料一  一个农奴的反应:3月5日,一个伟大的日子。解放宣言颁布!我在中午前后拿到了一份。在阅读这份珍贵法案时,我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像.向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质,希望在他的心灵中能够永远刻上3月5日这个日子,以及解放者亚历山大二世的名字。我无法待在家里.我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇.

    材料二  俄国棉花加工和冶铁统计数据表

    材料一反映了俄国l861年改革的内容是什么?“一个农奴的反应”说明这个农奴对此次改革怀有怎样的心情?

    材料二反映的现象与1861年改革有什么联系?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.3俄国改革 同步练习
  • 10. 阅读材料,回答问题。

    材料一  很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位,沙皇政府着手开始了一项改革计划……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路,使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。

    材料二  日本的新统治者致力于日本社会的转型。以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……

    材料一中的“这种制度”指的是什么?材料一中的“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件?

    材料二中的“变革”是指什么历史事件?为了实现材料二中的“首要目标”,日本政府采取了什么措施?

    结合上述材料,分析这两次改革对两国有何共同影响。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版初中历史与社会八年级下册第七单元检测卷