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部编版： 七年级上册
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  • 1． 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“它试图……将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。”这表明（  ）
    A: 改革废除了贵族对部民的私有制
    B: 改革颁行了租庸调制
    C: 改革实行中央集权，中央和地方设置官僚机构进行管理
    D: 改革使日本的土地归农民私有
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙江省嘉兴市经济开发区七校联考2020-2021学年八年级上学期社会法治期中阶段性质量调研试卷（历社部分）
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  • 2． 649年，孝德天皇下诏令国博士高向玄理与僧旻“置八省百官”，地方设国、郡、里……废除贵族对土地和部民的私有，改土地、部民为国有，上述这些措施（   ）
    A:   创立了天皇制度
    B: 加强了中央集权
    C: 保障了贵族权利
    D: 形成了武士阶层
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙江省台州市书生中学2020-2021学年八年级上学期历史与社会第一次月考试卷
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  • 3． 公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“改新运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是    （     ）
    A: 阿拉伯帝国
    B: 雅典
    C: 罗马帝国
    D: 日本
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2020-2021学年八年级上学期社会·道法阶段性调研试卷（历社部分）
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  • 4． 下列材料反映了日本封建国家建立前后的有关事情，据此回答下列问题。

    材料一

    材料二

      材料一中人物力主的改革名称是什么?
      从材料二可以看出日本的文化深受哪一国家文化的影响?
      你认为材料一中人物力主的改革成功了吗?请说明理由。
    从材料一人物力主的改革中，你能得到什么启示?
    难度： 简单 题型:常考题 来源：第二单元达标测试卷
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  • 5． 日本是一个善于向外学习，吸纳其它民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果(    )
    A: 秦朝
    B: 西汉
    C: 唐朝
    D: 北宋
    难度： 简单 题型:常考题 来源：第二单元达标测试卷
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  • 6． 日本善于向别国学习，具有“饮似长鲸吸百川”的能力。能佐证这一观点的史实是（    ）
    A: 伯里克利改革
    B: 彼得一世改革
    C: 大化改新
    D: 戊戌变法
    难度： 中等 题型:常考题 来源：大化改新
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  • 7． 646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书；废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有:中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。材料反映的是（    ）
    A: 大化改新的背景
    B: 大化改新的内容
    C: 大化改新的性质
    D: 大化改新的影响
    难度： 中等 题型:常考题 来源：大化改新
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  • 8． “革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”这次改革指的是历史上的（    ）
    A: 大化改新
    B: 戊戌变法
    C: 幕府统治
    D: 伯里克利改革
    难度： 中等 题型:常考题 来源：大化改新
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  • 9． 日本从一个落后的奴隶制国家逐步转变为中央集权的封建国家的标志是（    ）
    A: 大化改新
    B: 倒幕运动
    C: 明治维新
    D: 农奴制改革
    难度： 中等 题型:常考题 来源：大化改新
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  • 10． 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是（    ）
    A: 大化改新
    B: 明治维新
    C: 1861年改革
    D: 商鞅变法
    难度： 中等 题型:常考题 来源：大化改新
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