（1）试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生 气体．

（2）在上述实验中，①和②作为一组对照实验，探究的是  的作用．

（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质，可以选择哪两支试管为一组？ 　．

（4）如果选择①④或①⑤作为对照实验，可以探究酵母菌的生活需要 ，则实验变量是 ．

（5）鉴定产生的气体是二氧化碳，可以将气体通入 ，出现的现象是 ．

（1）酵母粉中含有酵母菌，在分类上属于 ，细菌与其相比，细菌没有 ．病毒与其相比，病毒没有 ，它是以 方式生殖．

（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是 ．

（3）小芳提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设： ．

（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中．一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）．瓶内液体冒出的气体是 ．小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来： ．

  （1）酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是 ，它与细菌的细胞相比，其结构的最主要区别是 ．

  （2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是 ．

  （3）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设 ．

  （4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中．

  一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）．瓶内液体冒出的气体是 ．小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来 

寒来暑往，春华秋实．初中阶段生物知识的学习暂时结束了．生物课程的学习让同学们获得了生物学基本知识，具有了探究的基本技能，提高了分析和解决实际问题的能力，形成了生物学基本观点、创新意识和科学态度．

（1）回忆实验课情景，你认为在实验中应具备哪些科学态度？你掌握了哪些实验探究方法？

（2）学习了植物、动物、细菌、真菌、病毒的形态、结构、功能等相关知识以及它们与环境的关系后，你形成了哪些生物学基本观点？

（3）“鱼儿离不开水”、“鸟的全身都为飞行而设计”，能很好地体现上述某些生物学基本观点，请用所学知识解释它们所包含的科学道理．

请回答下列问题：

（1）实验时将试管置于37℃水浴中保温是因为 ；

（2）B的实验步骤②和③能否对调？ ；

（3）预计加碘液后可能出现的实验现象是A试管的溶液 ，B试管的溶液变蓝．

实验发现A试管的结果与预计相符，B试管的溶液却不显蓝色．他们猜想：可能是唾液淀粉酶在碱性条件下也可以水解淀粉．为此，他们重做实验，只在步骤⑤中用斐林试剂（在加热条件下遇淀粉的水解产物会产生砖红色沉淀）代替了碘液，结果A试管中产生砖红色沉淀，B试管中没有产生砖红色沉淀，说明唾液淀粉酶在碱性条件下 （选填：“能”或“不能”）水解淀粉．通过进一步查阅资料知道，碘能与氢氧化钠溶液反应，所以第一次实验时B试管的溶液不显蓝色．

（1）胆汁是由图中[ ] 分泌的，它在食物消化中所起的作用是 ．图中 （填序号）分泌的消化液对糖类、脂肪、蛋白质都有化学性消化作用．

（2）营养物质的吸收主要是由[ ] 完成的，与完成这一功能相适应的结构特点有 （至少答出两点）．

（3）为探究胃的作用，1773年，一位科学家设计了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼中，然后让鹰吞下去．过一段时间将小笼取出，发现肉块消失了．他由此推断胃液中一定含有消化肉块的物质．后研究发现胃液中包含了胃蛋白酶、盐酸和水等成分．为进一步探究肉片消失到底与哪种物质有关，进行了如下实验．请你帮助完成探究活动的相应内容．

实验材料及药品：0.5cm的瘦肉块3块，胃液、10%的盐酸、蒸馏水等．

实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等

实验步骤：如下表

①先将实验步骤补充完整：丙试管中a处应加 ，乙试管对应的b处应加入　 

②观察实验现象时，观察的指标是 ．

③实验结果及分析：若出现 现象，则说明在外界条件适宜的情况下，胃液中的蛋白酶对肉片有消化作用．

回答问题如下：

请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动．