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部编版: 一年级上册
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  • 1. 扩句。

    ①司马迁写史记。

    ②司马迁打消念头。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第12课《司马迁发愤写<史记>》同步练习
  • 2. 阅读课文《司马迁发愤写<史记>》选段,回答问题。

          司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

    写出文中最能体现司马迁人生价值的一句话。

    如何理解有的重于泰山,有的轻于鸿毛这句话?


    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第12课《司马迁发愤写<史记>》同步练习
  • 3. 按拼音写汉字。

    tòu chè

    shū kān

    xū yào

    gěng gài  

    zuān yán

    biān xuǎn

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 4. 形近字组词。 

       梗   刊   须

       埂   刑   需

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 5. 阅读短文,回答问题。
       有一次,我有了一个新发现。
       那天,我起得很早去钓鱼,发现草地上并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。于是我走近草地,仔细观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。第二天,太阳升起来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。
       从那时起。我不再随意揪它,蒲公英成了我最喜爱的一种花,因为它和我一起睡觉,也和我一起起床。
    写出下面词语的反义词。

    张开—   仔细—   美丽— 

    升起—    随意—   喜爱— 

    图示蒲公英的变化。

    时    间:  早晨→中午→傍晚→第二天早上

    草地颜色: → → → 

    花的形状: → → → 

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 6. 写出近义词。

    精读—      必须 —       透彻 — 

    编选—      获得 —       增加 —

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 7. 按要求写词语。

    表示书读得多成语:    

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 8. 阅读短文《精读与略读》,回答问题。

       一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此须要精读。

    然而,人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海,谁也不可能读完所有的书,更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们还要学会略读。

    为什么要精读?

    为什么要略读?

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 9. 阅读短文《精读与略读》,回答问题。

      人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海,谁也不可能读完所有的书,更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们还要学会略读。

      略读就大略的读。略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间浏览大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方需要精读。

    阅读有哪些好处?

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习
  • 10. 请写出几句关于读书的名言(至少两句)

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习