当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1
题型
难度
年份
  • 1. 如图所示,D是一只理想二极管,水平放置的平行板电容器AB内部原有带电微粒P处于静止状态。下列措施下,关于P的运动情况说法不正确的是(      )

    A: 保持S闭合,增大A、B板间距离,P仍静止
    B: 保持S闭合,减少A、B板间距离,P向上运动
    C: 断开S后,增大A、B板间距离,P向下运动
    D: 若B板接地,断开S后,A板稍下移,P的电势能不变
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 2. 两个固定的等量异种点电荷,在他们连线的垂直平分线上有a、b、c三点,如图所示,若取无穷远处电势,则下列说法正确的是(   )

    A: a点电势比b点电势高
    B: a、b、c三点与无穷远处电势相等
    C: a、b两点场强方向相同,a点场强比b点大
    D: a、c两点场强方向相同,a点场强比c点大
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 3. 如图所示电路,当闭合开关S,滑动变阻器滑片P向左移动时,下列结论正确的是(   )

    A: 电流表读数变大
    B: 电压表读数变大
    C: 小电泡L变亮
    D: 电源的总功率变大
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 4. 如图所示,用控制变量法可以研究影响平行板电容器电容的因素.设两极板正对面积为S , 极板间的距离为d , 静电计指针偏角为θθ与电容器两板间的电压U成正比).实验中,极板所带电荷量不变,若(   )

    A: 保持d不变,减小S , 则θ变小
    B: 保持d不变,减小S , 则θ不变
    C: 保持S不变,增大d , 则θ变小
    D: 保持S不变,增大d , 则θ变大
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 5. 下列关于静电场的说法正确的是(  )

    A: 在孤立点电荷形成的电场中没有场强相同的两点,但有电势相同的两点
    B: 正电荷只在电场力作用下,一定从高电势向低电势运动
    C: 场强为零处,电势一定为零;电势为零处,场强不一定为零
    D: 初速为零的正电荷在电场力作用下一定沿电场线运动
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 6. 如图,一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面,其单位面积带电量为σ 。取环面中心O为原点,以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的距离为x,P点电场强度的大小为E 。下面给出E的四个表达式(式中k为静电力常量),其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E,但是你可以通过一定的物理分析,对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断,E的合理表达式应为(  )
      

    A:
    B:
    C:
    D:
    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 7. 功率为10W的发光二极管(LED灯)的亮度与功率为60W的白炽灯相当。根据国家节能战略,2016年前普通自织灯应被淘汰。假设每户家庭有2只60W的白炽灯,均用10W的LED灯替代,估算出全国一年节省的电能最接近(   )

    A: 8×108 kW·h
    B: 8×100 kW·h
    C: 8×10 kW·h
    D: 8×1013 kW·h
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8. 如图所示,平行板电容器的电容为C , 带电荷量为Q , 板间距离为d , 今在两板的中点处放一电荷q , 则它所受电场力的大小为()

    A:
    B:
    C:
    D:
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 9. 在电场中的某点放一个检验电荷,其电量为q , 受到的电场力为F , 则该点的电场强度为,下列说法正确的是(   )

    A: 若移去检验电荷,则该点的电场强度为0
    B: 若检验电荷的电量变为4q , 则该点的场强变为4E
    C: 若放置到该点的检验电荷变为-2q , 则场中该点的场强大小不变,但方向相反
    D: 若放置到该点的检验电荷变为-2q , 则场中该点的场强大小方向均不变
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 10. AB和CD为圆上两条相互垂直的直径,圆心为O。将电量分别为+q和-q的两点电荷放在圆周上,其位置关于AB对称且距离等于圆的半径,如图所示。要使圆心处的电场强度为零,可在圆周上再放一个适当的点电荷Q,则该点电荷Q( )

    A: 应放在A点,Q=2q
    B: 应放在B点,Q=-2q
    C: 应放在C点,Q=-q
    D: 应放在0点,Q=-q
    难度: 中等 题型:常考题 来源: