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  • 1． ，。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
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  • 2． ，更那堪、冷落清秋节！？杨柳岸、晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
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  • 3． 若亡郑而有益于君，。（《左传•烛之武退秦师》）
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  • 4． ，君知其难也。（《烛之武退秦师》）
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  • 5． 阅读宋词《破阵子》，回答（1）--（2）题。

    破阵子

    晏殊

    燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

                                                         巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
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    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《蜀相》同步练习
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  • 6． 《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项（    ）
    A: 蜀相前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。
    B: 《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。
    C: 《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。
    D: 与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《蜀相》同步练习
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  • 7． 对《蜀相》这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（    ）
    A: “蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
    B: “映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
    C: “频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”开创，“济”扶助。
    D: “出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
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  • 8． 下列句子中没有错别字的一组是（     ）
    A: 七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！      
    B: “我爸李刚”的宣言里，何尝不是充斥着令人浮想联篇的意味？“有本事你们告去，我爸爸是李刚”——这话太值得权力监管部门玩味了。          
    C: 郑宇列举实例，借以说明现在的小学语文教材是在宏扬中华传统价值观点，“不能用西方的‘挈约’取代‘谦让’，用‘自我’取代‘宽容’，用‘经济理性’取代‘爱的回报’。”
    D: 《蜀相》全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹偭怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。
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  • 9． 下列对《蜀道难》文段的赏析，有误的一项是（    ）
    A: 开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了人放的基调。
    B: 诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
    C: 千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
    D: 青泥岭为唐人入蜀要道，诗人着重写其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前，是写实。
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  • 10． 下列加线的成语使用恰当的一项是（    ）
    A: 著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭 ， 如泣如诉，让人潸然泪下。
    B: 如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度为相，广有羽翼 ， 政治人脉极旺。
    C: "古来磨灭知几人，此老至今元不死。"文天祥就义虽已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德，毁家纾难，九死不悔的精神，足以使他名垂万古。
    D: 上午9时整，随着一声振聋发聩的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄……
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