①真理与谬误是相对的，互相包含的

②认识对象是复杂多变的，人们对同一事物的正确认识要多次反复才能完成

③由于主体的方法不同，认识具有差异性

④实践是认识的基础，真理因主体的实践经历而不同

材料一：自1961年首版诞生，少年儿童出版社的《十万个为什么》引发了教育界、科学界、科普界持续、广泛的关注，一直是我国青少年科普的主流担当者，每一版都深受广大读者喜爱，成为很多人心中的一个文化符号。随着社会和科技的飞速发展，科学领城不断扩大，新知不断被发现，1999年的第五版《十万个为什么》现在已经无法跟上时代的需要。加之互联网上的许多答案并不科学、权威，推出第六版《十万个为什么》成为现实需要。

材料二：第六版《十万个为什么》有许多亮点，其中一个是不设标准答案。以往几版从单一的角度解答，难免给读者标准答案的感觉，新版则汇集了多家观点，使答案更开放、更多元。比如恐龙的灭绝，不仅告诉孩子们大家耳熟能详的小行星撞地球之说，还告诉孩子们火山喷发、气温降低等答案。像这样没有标准答案的“为什么”，在新版中至少占了十分之一。

①真理是具体的有条件的      ②真理和谬误往往相伴而行

③真理包含着谬误的成分      ④真理和谬误没有严格界限

①科技不断改变着事物的自身属性      

②科学认识来源于科学家大胆的假设

③人们对事物的认识以其存在为前提   

④实践是检验认识真理性的唯一标准

①是按照主观的内在本性改造世界   

②是一种直接现实性活动

③是客观见之于主观的能动性活动   

④具有社会历史性的特点

由于农历是一种“阴阳历”，既根据太阳运行周期也根据月亮的运行制定，因此不能完全反映太阳运行周期。但中国古代是一个农业社会，农业需要了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十西节气”，用作确定闰月的标准。“二十四节气”的制订印证了（   ）。

①认识产生于实践的需要        ②认识是一个循环往复的过程

③理论的认识要高于实践        ④认识最终总要回到实践中去

结合材料，用“实践的基本特征”分析超导性的研究体现了哪些哲学知识。

小象河水深不深，小象说：“河水很浅，我淌着就过去了。”小马又去问小羊河水深不深，小羊说：“河水很深，千万别去，上次差点把我冲走。”最后小马自己去过了一下河，才发现，河水不深不浅，他正好可以渡过河去。材料体现了（   ）。