①社会生活在本质上是实践的

②只有劳动才能实现自身价值

③人的实践活动是历史的发展着的

④只有亲身实践才能获得正确认识

①香港与内地以经济上的联系促进政治制度的同一

②香港与内地以交通上的联系增强中华民族认同感

③香港与内地高铁并网符合社会基本矛盾运动规律

④“国两制”实践进入到一个新的更好历史阶段

①要能够运用抽象思维发现真理中的谬误②要学会用相对的角度去观察、去体验事物

③不同的人对同一事物的认识必然会有所不同④要善于摆脱思维定势的束缚去求得事物之真相

①思维和存在具有同一性，谬误中包含着真理

②人可以改变规律发生作用的条件和形式

③恒星的复杂性决定了人们认识的反复性

④人们追求真理是一个永无止境的过程

①实践具有客观物质性，实践的对象和主体具有客观物质性

②实践具有主观能动性，实践活动目的性能为我们指明方向

③实践具有社会历史性，不同时期的实践活动目标是不同的

④实践具有直接现实性，只有通过实践才能将理想变为现实

①客观事物是复杂变化的，其本质的暴露和展现需要一个过程

②认识受到知识水平、思维能力及具体的实践水平等条件限制

③开拓创新，突破认识对象的制约，真理才能不断超越自身

④勇于探索和实践，不囿于已有认识，推动认识的深化和发展

①欧阳询作为书法实践的主体其书写能力具有客观性

②笔和纸作为书法实践的手段与对象具有相对独立性

③作为一种艺术实践，书法家书法水平的高低是客观的

④褚遂良与欧阳询书法水平的差异源于不同人的审美情趣

    教育部决定，到2020年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为教育改革“指挥棒”的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。因为实现中年民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。教育是国之计，也是民之生，影响当下，更关乎未来。

结合材料，从认识论角度，谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革。

①认识需要在实践中不断深化、扩展和推移

②认识具有无限性，真理总是在发展中不断超越自身

③认识具有反复性，要在实践中检验发展并推翻原有真理

④人们对事物的认识往往要经过认识---实践---再认识的多次反复才能完成