①从顶层设计上决定了党的地方组织建设的路径和方向

②能在各种历史条件下都对党的组织建设进行科学指导

③是党对组织建设的认识不断超越自身向前发展的结果

④只有在党的地方组织选举和建设中才能获得实际意义

一个拥有悠久历史的国家必定有自己的根脉，一个拥有灿烂文化的民族必定有自己的灵魂。中国人民对美好生活的追求，滋润并推动中华文明向前发展，形成源远流长的中华美育精神，成为中华民族根脉的组成部分。

美育又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。据统计，近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术的掌握了艺术技能；到2018年，美育教师人数达到71.7万。美育成果显著推动着美育理念发生转变，人们逐渐认识到，美育不只是让学生掌握一种艺术既能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵，提高人的综合素质，促进人的全面发展；美育的形式也多种多样，“乐行而志清”是体悟艺术之美，“清晖能娱人”是关照自然之美，“有无相生”体现着思辨学理之美。

有两种错误论调需要警惕：一是美育无用论，二是美育实利论。这两种论调看似相反，实则是功利主义教育的不同表现，前一种论调忽视的一个是事实是，时代新人不可能在一个只讲物质利益的大环境下获得健康全面成长，一个审美能力、审美精神缺失的人，不可能登高行远。后一种论调，则是紧盯着学习某种艺术技能的功利目的，将美育工具化，在教育过程中，美育本该具有的超越功利目的、育人心灵的追求被忽略了。

新高考改革自2014年在浙江、上海启动以来，全国各地分阶段分地域稳步推进。2019年，广东等8省份作为第三批新高考改革试点省市，采用“3+1+2”方案。

高考改革以生为本，从尊重学生兴趣、特长角度出发，赋予学生更多选择权。然而，“3+1+2”方案规定物理或历史为必选科目，引发是否重回文理分科老路、限制考生选择权的争议。专家认为，传统文理分科模式下，学生只有2种选择，现在“3+1+2”给学生提供了12种选择，增加了学生在高中阶段的选择自由。学会选择，发现个人的兴趣、爱好、特长、潜能，规划自己人生，是国际基础教育的发展趋势，也是国家培养高素质人才的必行之路，关乎整个国家未来竞争力。改革举措在实施过程中遇到的问题和争议可以通过进一步论证和研究，做出科学的研判和选择，使高考改革在争议中前行。

①是人们延伸认识器官以揭秘世界的凭借    ②比人类更具有自觉选择性和主动创造性

③是人们通过能动性活动改造世界的产物    ④受人控制说明它是以人的意志为转移的

①操千曲而后晓声，观千剑而后识器

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

③山重水复疑无路，柳暗花明又一村

④天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣

欲茂其枝，必深其根。10次向社会公开征求意见，收到42.5万人提出的102万条建议，民法典诞生就是充分尊重民意的过程。遵循同样的逻辑，民法典要实施好，就必须让民法典走到群众身边、走进群众心里，让老百姓养成自觉守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养解决问题靠法的意识和能力。从这个意义上讲，把讲清楚、阐释好民法典作为“十四五”时期普法工作的重点来抓，把民法典纳入国民教育体系，方能保证全社会缘法而行，实现法盛人和。

大国治理，机杼万端，法治始终是令人瞩目的关键词。让民法典的规章与精神内化于心。

外化于行，融入日常生活，神州大地必将绘就全面依法治国的崭新画卷。

②认识的局限性意味着人类无法达到真理性认识

③真理是具体的、有条件的，真理会因时因人而异

④认识的主客体和实践无限发展决定了认识的无限性

①只有通过探测实践活动才能获得对深海的正确认识

②载人深潜工具的创新和发展延伸了我们的认识器官

③人们对深海领域的探索是一个从有限到无限的过程

④深海探测活动的最终目的是为了深化对海洋的认识

①实践不断提出新问题，推动人们进行新的探索和研究

②实践具有社会历史性，是一定社会关系中的人的活动

③认识在发展的过程中总会受到各种主客观条件的制约

④新型量子计算芯片把观念中的存在转变为现实的存在

①实践是认识发展的动力②人类认识具有无限性和上升性

③实践是认识的最终目的④认识的内容和对象都是客观的