（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现图片内容之间的联系性）

材料一：在欧洲，人民的的识字率在19世纪的最后几十年迅速上升，因为越来越多的政府实施了教育改革。1875年到1912年间，德国的中学生数量翻了3倍，法国翻了4倍。在法国，《费里法》让所有3——13岁孩子的小学教育实现了免费、义务、世俗化。19世纪中期时，40%的入伍新兵是文盲，等到世纪之交，该比例已经下降到6%。

材料二：“在早期阶段科学并不是经济生活的组成部分，因此对科学的利用也是少量、零星的——甚至在18世纪后期和19世纪初叶工业革命的早期阶段也是如此。但是到19世纪末，形势发生了变化，科学不再处于从属地位；它已开始改造旧工业，甚至创造了全新的工业。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料一：在19世纪后期，落后于英国和法国技术的美国技术，突然获得了大发展，并以电灯、打字机、电话以及三样革命性进展——电、汽车和飞机——改变了世界。……20世纪前期，美国通过政治领域的成功转型，扭转了大萧条对民主制度造成的不利影响，再次引领了资本主义世界的发展。

材料二：战后日本之所以能够实现经济高速增长，分析其原因包括：资本积累持续增加。不同层次的高素质劳动力供应充足。引进和改良国外先进技术，较快地缩短追赶欧美的进程。政府专心于发展经济，为企业打造竞争有序的制度环境。工业现代化与对外贸易相互支撑，解决资源和市场问题。

材料三：1993年，《马斯特里赫特条约》正式生效，这标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡，同时发展共同外交及安全政策，从而为后来成功解决科索沃与塞尔维亚之间的冲突奠定了基础，也迫使美国调整了二战后的对欧政策。

材料四：第二次工业革命促进了世界殖民体系的形成，使得资本主义世界体系的最终确立，世界逐渐成为一个整体……第三次科技革命中，以全球互联网络为标志的信息高速公路正在缩短人类交往的距离。