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材料一 法国史学家米西勒认为，14～16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。
材料二 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人，美国北方和南方的人都对这场战争跃跃欲试，充满期待，就像赌博一样，都把赌注压在自己这一方。
材料三 第二次世界大战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏。
——摘自人教版《世界历史・九年级下册》
材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！……宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料二 英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料三
图1 英、法、德、美四国的人口增长
图2 加速融化的南极冰山
材料一 文艺复兴时期有一首诗这样写道：
“青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华！
得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有这闲暇！”
——《世界历史》（九年级上册）
材料二 “维特鲁威人“（见下图）
“维特鲁威人”是达.芬奇根据公元前1世纪的建筑大师维特鲁的观点和描述，同时参照自己的实验和经验，绘制的“体型优美的人”。这幅手稿展现了一个力图解开人自身的秘密，并将艺术和科学融合的达。芬奇。
——许斌总主编《教学设计与指导》
材料三 没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生，也不会有后来的思想与学术的发展....从以封建制度为基础的中世纪国家，过渡到以民族文化和民族教育的利益为基础的现代国家，如果没有文艺复兴运动，也同样是不可想象的事。
——【德】鲍尔生著，滕大春等译《德国教育史》
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