9．
化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究。
（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等。
（猜想假设）猜想1：不相等；猜想2：。
（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
|
|
甲组
|
乙组
|
|
实验装置（如图）
|
 |  |
| 实验现象 | ①有气泡产生，天平指针 （填“向左”、“向右”或不”，下同）偏转 | ②铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变天平指针偏转。 |
| 实验结论 | 猜想1正确 | ③猜想2正确，发生反应的化学方程式为。 |
（反思评价）通过讨论同学们认为甲组实验方案不合理。
（得到启示）在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在容器中进行。
（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了改进（如图），待完全反应后，将装置置于天平上称量，所得质量较反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因可能是（填字母）。
A．该反应前后原子的种类、数目、质量变少
B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
C．气球膨胀产生的浮力干扰了实验结果
（得出结论）改进装置后同学们再次进行探究，均得出猜想2正确。
（拓展应用）硝酸铵（NH4NO3）固体在不同温度下发生不同的分解反应，则下列各物质中不可能是该反应产物的是（填序号）。
A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2
