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部编版： 八年级上册
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  • 1．

    根据要求作图．

    （1）在图1中画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F的示意图及其力臂．

    （2）如图2所示，是常用的插线板．在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时才会发光，插孔正常通电；若指示灯损坏，只要开关闭合插孔还能正常通电．根据上述现象，在图中画出开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通．

    ​
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 2． 列车上有出售食品的手推车（如图所示）．若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是　 （写出字母）；当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是　 ．手推车可以视为 杠杆．

    ​
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 3． 如图所示，某人用一根长1m的轻质硬棒去撬动A端一块重500N的石块，已知支点O到A端长20cm，则此杠杆是 杠杆（填“省力”或“费力”）；在B端至少要加　 　N的力才能撬动石块．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 4． 如图所示，用撬棒撬起大石头，“向上用力”和“向下用力”两种方式都可以，分析可知　 更省力，因为这种方式的支点在　 　点，动力臂更 些（选填“长”或“短”）．
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  • 5． 生活中与科学相关的现象随处可见．下列有关表达或解释正确的是（　　）
    A: 研究杠杆平衡条件时，调节水平平衡过程中，若右端下降，左端平衡螺母可以向右调
    B: 制作人体口腔上表皮细胞临时装片时，载玻片上面滴加生理盐水
    C: 地面上的木箱，必须持续用力推才能不停地向前运动，说明力是维持物体运动的原因
    D: 掷向空中的铅球最后会落到地面，这是由于铅球受到惯性的作用
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  • 6． 如图所示是小明探究“杠杆平衡条件”的实验装置，下列说法不正确的是（　　）

    ​
    A: 为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
    B: 在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，测力计的示数是1N
    C: 若将其中的一个钩码浸没水中，平衡时B点弹簧测力计的示数减小
    D: 如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将变小
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  • 7． 同学们利用如图所示的装置探究“杠杆平衡条件”时，调整完毕后，在杠杆两侧分别挂上不同个数的钩码，调节钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，经过多次这样的实验后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．下列操作中，能帮助他得出正确结论的是（　　）

    ​
    A: 去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉
    B: 去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉
    C: 去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉
    D: 增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性
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  • 8． 如图，在探究“杠杆平衡条件”实验后，同学们交流讨论，下列同学的发言正确的是（　　）

    ​
    A: 实验中没有考虑杠杆自身的重，是师生共同的疏忽
    B: 实验中没有考虑杠杆转轴处的摩擦力，是因为摩擦力较小
    C: 调节横梁平衡后，在测量过程中，还可以调节平衡螺母
    D: 该实验可得出结论：当阻力和阻力臂乘积一定时，动力臂大，动力就大
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  • 9． 小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中，先在杠杆两侧挂钩吗进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示．他这样做的最终目的是（　　）

    ​
    A: 便于直接测量力臂的大小
    B: 便于提供不同大小的拉力
    C: 手拉弹簧测力计，使整个装置更加稳定，便于实验
    D: 便于提供不同方向的拉力，得出普遍规律
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  • 10． 如图所示的简单工具在使用过程中，不能省力的是（　　）
    A: 用撬棒撬重物
    B: 用钉锤扒钉子
    C: 利用滑轮吊重物
    D: 利用滑轮升国旗
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