| 她将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后如图甲所示，此时铅笔（选填“是”或者“不是”）处于平衡状态，若想调节铅笔水平平衡，她应将细线向（选填“左”或“右”）移动； |
调节水平平衡后，她用细线绑定数量不等的橡皮块挂在杠杆支点两侧，移动其位置，使杠杆仍在水平位置平衡，如图乙所示，并将所测数据记录在下表中：动力 （N） | 支点到动力作用点的距离OA（m） | 阻力 （N） | 支点到阻力作用点的距离 （m） |  （ ）
|  （）
| 0.2 | 0.02 | 0.1 | 0.04 | 0.004 | 0.004 |
记录数据后，小红便分析得出了如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。你认为小红实验中的不足之处是，为了进一步完善实验，得到正确的结论，接下来的做法还应该多次改变力的并进行实验； |
| 在实验过程甲，铅笔水平平衡后（如图乙），小红不小心将前端细长的铅笔芯弄断了（如图丙），她立刻将铅笔稳住，并将铅笔芯放到左端细线上方固定（如图丁），则松手后铅笔____； |
| 本次实验在挂橡皮块之前，小红将铅笔调节在水平位置平衡，这样做的好处是：既可以消除铅笔重力对实验的影响，还可以； |
| 小红发现杠杆在生活中应用比较广泛，其中我们吃饭时使用的筷子也是杠杆，它属于杠杆； |
学习了功的知识后，小红回看之前杠杆记录的数据，她想能否将 的单位换成J？根据功的定义，你觉得可以换吗？（选填“可以”或“不可以”）。 |
