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部编版： 七年级上册
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  • 1． 实验室长期存放石灰水的瓶壁上附着一层白色固体物质，该物质是（填化学式）；形成的原因：（用化学方程式表示），要除去这层白色固体，需先用洗，再用水冲洗．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质a
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  • 2． 根据如图回答问题：
    甲是碳不完全燃烧的产物，其化学式是，具有性（填化学性质）．
    乙很不稳定，能使紫色石蕊变色，其名称是，转化⑥属于反应（填基本反应类型）．
    转化⑦对应的是A、B、C、D四图中的图，可观察到的现象是，其反应的化学方程式是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质a
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  • 3． 向紫色石蕊溶液中通入 CO2 ， 溶液变为色，该反应的化学方程式是； 盛装石灰水的瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是，生成该物质所发生反应的化学方程式是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质a
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  • 4． 如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．实验现象是：④比①先变红，②、③不变红．由此可得出CO2的相关性质有（   ）

    A: 不能燃烧，也不支持燃烧
    B: 能与水反应
    C: 能与氢氧化钙反应
    D: 密度比空气的大
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 5． 某同学用石蕊试液染成紫色的干燥的小花做了两个实验：

    实验一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集气瓶中，小花不变色，说明不能使石蕊变色．

    实验二：用水喷湿后，小花还不变色，说明不能使石蕊变色．再放入装有二氧化碳的集气瓶里（如右图示）可观察到小花变色，用反应的符号表达式解释其原因．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 6． 室温时，进行如下实验：

    ①在盛有3mL蒸馏水的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；

    ②在盛有3mL稀盐酸的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；

    ③在盛有3mL蒸馏水的试管中通入二氧化碳达到饱和，再滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡．
    将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液变为色，该反应的化学方程式为．
    实验②、③共有的现象是，说明．
    实验①的作用是．
    实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的目的是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 7． 对比是化学实验中重要的学习方法，下列为两个探究实验的改进装置，请回答问题：

    图A实验观察到的现象是：（填“干燥的”或“湿润的”）紫色石蕊纸条变红，通过对比可说明CO2能与水反应，该反应的文字表达式为干燥的紫色石蕊小花不变色，而湿润的紫色石蕊
    通过对比图B所示实验，加入H2O2溶液后，看到左侧试管比右侧试管中产生气泡的速率快．此外还可观察到左侧玻璃管内的液柱上升比右边高．说明MnO2对此反应的催化效果比水泥好．有同学认为B实验设计不合理，需要改进：二氧化锰和水泥块的状态不同．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 8． 实验小组同学通过以下实验研究二氧化碳的性质．

    实验装置

    实验操作

    实验现象

    ①在烧杯内壁上贴上干的和用水润湿的紫色石蕊纸条

    ②将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中

    一段时间后，湿的紫色石蕊纸条变为红色
    该实验可以说明分子具有的性质是．
    烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是．
    该实验得出的结论是．
    写出二氧化碳遇到石灰水发生反应的化学方程式．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 9． 某同学为了证明CO2的性质设计了如图的实验，请回答：

    在B实验中，当加入水后，紫色石蕊试纸显色．
    在C实验中，紫色石蕊试纸显色，是因为（用化学方程式表示）．
    小明同学说以上实验不完整，不能达到实验目的，若要达到实验目的，你的改进方法是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的化学性质b
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  • 10． 检验二氧化碳气体最简单的方法是（   ）
    A: 用燃着的木条伸入气体中
    B: 将气体通入紫色石蕊试液中
    C: 通过观察并闻气味
    D: 将气体通入澄清的石灰水中
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 二氧化碳的检验和验满
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