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部编版： 七年级上册
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  • 1． 如图是甲烷与氧气反应的微观示意图：

    请通过比较、归纳，回答下列问题。
    一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是。
    氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是。
    根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息：。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2．2物质的微观粒子模型
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  • 2． 下列是公交车上常见的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造成后果的是(    )
    A:
    B:
    C:
    D:
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 3． 模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 4． 如图是某物质不同状态时的粒子示意图(“。”表示该物质的分子)，下列有关叙述中正确的是(    )

    A: 在状态甲时，其体积和形状不随容器改变而改变
    B: 状态乙是该物质的气态
    C: 蒸发是由状态丙转变成状态乙的过程
    D: 由状态乙转变成状态甲时，需要吸收热量
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 5． 下列模型将微观的事物变为宏观的是(    )
    A: “长征二号F"运载火箭模型
    B: 人体结构模型
    C: 牛顿第二定律：F=ma
    D: 水分子模型
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 6． 下列两幅图表示的是液态水和气态水的状态模型， 表示水分子。

    图中表示气态水的是。
    液态水温度降低时变成态的冰，温度升高时变成态的水蒸气。
    水在状态变化中，(填“有”或“没有”)生成其他物质，请你概括出物理变化的实质：。
    从图中我们可以看出，水在状态变化中，是发生了变化。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 7． 二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图是二氧化碳的分子模型，其中○-●-○表示一个二氧化碳分子，而“●”代表碳原子，“○”代表氧原子。

    根据图中的结构模型，能看出二氧化碳气体其实是由许许多多个构成的，而每个二氧化碳分子又是由构成的。
    如果用大写字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角，则表示二氧化碳的符号为。
    在一定条件下，二氧化碳气体也可以压缩成液态的二氧化碳。液态的二氧化碳和气态的二氧化碳都是由二氧化碳分子构成的。它们的不同在于分子之间的空隙不同，气态二氧化碳分子间的空隙比液态二氧化碳分子间的空隙大。根据以上信息，参照如图的模型，在下列方框中画出液态二氧化碳的模型。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 8． 仔细观察下列四幅图片，属于符号的是(    )
    A: 杭州地铁标志
    B: 眼球结构
    C: 直方图
    D: “玉兔号”月球车模型
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 9． 下列叙述存在科学性错误的是（    ）
    A: 用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱
    B: 一个模型可以是一幅图、一张表或者计算机图像
    C: 水的三态变化属于物理变化
    D: 地球仪是表示地球的符号
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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  • 10． 在科学探究过程中，会用到很多科学方法，如控制变量法、放大法、分类法、模型法等，以下用到模型法的是(    )
    A: 根据生物能否进行光合作用分为植物和动物
    B: 用光线表示光的传播方向
    C: 探究压力的作用效果与哪些因素有关
    D: 将细线悬挂着的一乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的音叉在振动
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2．1模型、符号的建立与作用
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