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聚焦教育差异，探索历史变迁。阅读材料，回答问题。
材料一：清代重视科举，地方学校的教学只剩考课，实际上成了科举的预备场所。明末清初思想家顾炎武在《日知录》中就这样批判道：“天下之人惟知此物可以取科名、享富贵。此之谓学问，此之谓士人，而他书一切不观。”
材料二：英国国会在1406年颁布了一项保证个人受教育的法案。15 世纪以后，教学思想和内容发生变化，更强调理性和实用性。至18世纪中期，学校主要课程都是“七艺”，即：文法、逻辑、修辞、算术、天文、几何、音乐。
材料三：1792年访华的英国使臣马戛尔尼在《乾隆英使觐见记》一书中指出：“中国上等人之受有教育者若任其居住本国，不与外界接触，其开化之程度已足称完备；若令其与世界民族相见则知识殊形缺乏。”
