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部编版: 七年级上册
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  • 1. 西汉初年,经济发展,社会安定,出现了封建社会的“治世”,史称(   )
    A: 汉武帝大一统
    B: 文景之治
    C: 光武中兴
    D: 贞观之治
    难度: 简单 题型:常考题 来源:八年级上册历史与社会第三单元绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展测试卷
  • 2. 汉初统治者采取的管理地方的政治制度是(   )
    A: 分封制
    B: 郡县制
    C: 郡国制
    D: 行省制
    难度: 中等 题型:常考题 来源:八年级上册历史与社会第三单元绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展测试卷
  • 3. 如果你生活在汉武帝时期,可能遇到的情况是(   )
    A: 诸侯国的势力比汉武帝大
    B: “百家争鸣”,各学派人物对时政发表看法
    C: 参加张骞出使西域的使团
    D: 在太学学习道家著作
    难度: 中等 题型:常考题 来源:八年级上册历史与社会第三单元绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展测试卷
  • 4. 关于“文景之治”出现的背景,下列表述不正确的是(      )
    A: 统治者吸取秦亡教训
    B: 汉高祖采取措施迅速恢复经济
    C: 汉初“休养生息”政策取得成效
    D: 儒家治国思想占据主导地位
    难度: 中等 题型:常考题 来源:八年级上册历史与社会第三单元绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展测试卷
  • 5. 阅读材料,回答问题。

    材料一:高帝七年(前200年),匈奴引兵南逾句注(山名,即今雁门山),进攻太原,以巧计诱帝于平城,纵精兵四十万骑围帝于白登。帝被围七日,虽以使人厚遗阙氏(单于之妻)得脱,然受挫已不小。

    材料二:汉武雄图载史册,长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好,呜镝无声五十年。

    材料三:“汉与匈奴合为一家,世世毋得相诈相攻。”昭君出塞后,“边城晏闭,牛马布野,三世无犬吠之警,黎庶忘干戈之役。”

    材料一中的“高帝”指的是谁?白登之围后,决定采取什么政策?
    材料二中的“汉武雄图”是指什么?材料三是在什么情况下出现的?
    分析三则材料,请概括出汉匈关系的特点,对此你有什么感悟?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:八年级上册历史与社会第三单元绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展测试卷
  • 6. 统一与分裂是中围古代历史发展的一个从未间断的过程,而统一始终是中华民族历史发展的主流。

    材料一:《后汉书.班彪列传》中称,汉朝继承秦朝的制度……国君有专制的权威,臣下无长久的大权。

    材料二:中国历史纪年表(部分)

    材料三:

    材料四:孝文帝选择这样一条道路,即统治民族率先放弃自己的风俗和习惯、使用被统治民族汉族的汉服和汉语,实在出奇。……一言以蔽之.这些改革可概括为北魏王朝的“中国化”。

    ——[日]川本芳昭《中华的崩溃与扩大》

    根据材料一,指出汉朝继承了秦朝的哪一制度,概括该制度对秦汉的影响。
    根据材料二,归纳西汉与唐朝的共同点。
    结合材料三、四,分析魏晋南北朝时期出现民族交融现象的原因。
    结合上述材料与相关史实,论证“统一是中华民族历史发展的主流”。(要求:史论结合.表述规范)
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省温州市2018-2019学年八年级上学期历史与社会·道德与法治期末统考卷(历社部分)
  • 7. “鉴王商赢”节目存央视热播,真宗旨是从历史的兴衰之道中探寻廉政文化的力量。下列史实可能会涉及的是(    )
    A: 秦始皇统一度量衡
    B: 汉武帝建立刺史制度
    C: 唐太宗减轻赋税劳役
    D: 宋太祖“杯酒释兵权”
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省舟山市定海区2018-2019学年八年级上学期历史与社会·道德与法治期末统考卷(历社部分)
  • 8. 统一始终是中国历史发展的主流。阅读材料,回答问题。

    材料一:华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。——《中华文明》

    材料二:(贞观年间)突厥既亡,其降唐者尚十万,诏群臣议区处之宜。……彦博日:“孔子日:‘有教无类’,若救其死亡,授之生业(谋生之业),教之礼仪,数年之后,悉为吾民。”上卒用彦博策。——《资治通鍪》

    材料三:元有天下,薄海内外,人迹所及,皆置驿传,使驿往来,如行国中。

    ——《元史·地理志》

    请结合所学史实,从政治和思想统治方面分别阐述汉武帝是怎样实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”的。
    材料二体现唐太宗采取怎样的民族政策?除材料二所述史实外,请再举一例加以印证。
    材料兰中元朝建立遍布全国的驿站,对巩固统一多民族国家有何作用?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省诸暨市2018-2019学年八年级上学期历史与社会·道德与法治期末统考卷(历社部分)
  • 9. “汉制,皇帝为丞相起(立);晋、六朝及唐,君臣皆坐;唯宋(群臣)乃立,元乃跪,后世从之。”材料从本质上反映了(    )
    A: 专制主义的强化
    B: 丞相的权力和地位逐渐下降
    C: 中央集权的建立
    D: 皇权面前丞相丧失基本人格
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省金华市婺城区2018-2019学年八年级上学期历史与社会·道德与法治期末统考卷(历社部分)
  • 10. 治国之道的探寻是一个经久不息的话题。阅读下列材料。回答问题。

    材料一:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”

    材料二:

    材料三:

    材料一中的话体现了哪位皇帝的什么民族政策?他在位期间出现的繁盛局面称为什么?
    材料二反映汉武帝推行什么政策?材料三体现了元朝的什么首创制度?这两项措施的共同目的是什么?
    阅读材料三的历史地图,选①或者②,举例说明元朝是如何通过设置专门机构加强对边疆地区的管理的,并分析其共同作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省金华市婺城区2018-2019学年八年级上学期历史与社会·道德与法治期末统考卷(历社部分)