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部编版: 七年级上册
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  • 1. 下列动物的行为中,均属于先天性行为的一组是(  )
    A: 猫捉老鼠、老马识途
    B: 尺蠖的拟态、鹦鹉学舌
    C: 大雁南飞、惊弓之鸟
    D: 婴儿吮吸、蜘蛛结网
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版生物八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为同步训练
  • 2. 动物的行为多种多样,属于学习行为的是(  )
    A: 蜘蛛结网
    B: 鹦鹉学舌
    C: 鸟类孵卵
    D: 蜜蜂筑巢
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为同步训练
  • 3. 小明观察了黄蜂的生殖:雌黄蜂在交尾后便在沙土中挖一个穴道,然后把捕捉的猎物麻醉置于穴道内,接着在穴道中产下一个卵,并将穴口用沙土封闭后飞走.由卵孵化成的幼虫以亲代贮存的猎物为食,直至发育成成虫后,才挖掘出一个洞口,从穴道爬出.子代虽然没有见过亲代,如何完成这些程序,但当它发育到一定时候却能重复亲代的同样程序.
    黄蜂的生殖行为是,这种行为是由决定的.
    小明观察了一窝蜜蜂,发现蜜蜂有明确的分工,有一只蜂王、少数雄蜂和大量工蜂,这说明蜜蜂是具有行为的昆虫,具有这种行为的动物还有.(至少举一例)
    小明还发现,当一只工蜂找到了蜜源后,会跳起“8”字舞招来伙伴,这说明蜜蜂群体中存在着
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 4. 蜜蜂是营群体生活的昆虫。每个群体中有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蜂的职能是与蜂王交配,工蜂的主要职能是建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。请根据动物的行为特点,分析回答下列问题:
    蜂群中数目最多的是,个体最大的是
    蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源。蜜蜂还可以通过“圆形舞”“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向,这是蜜蜂通过动作语言在传递
    蜜蜂在采集花蜜的同时,也会帮助植物,使植物顺利地繁殖后代,体现了蜜蜂和植物之间的关系。
    像蜜蜂一样营群体生活的动物很多,请举出其中一例:
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 5. 阅读下列短文,回答问题。

    传说当年西楚霸王项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想:这是天意。遂大喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个字,招来了蚂蚁,项羽不知是计,中计身亡。

    蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁的食性有关,你知道蚂蚁的食性吗?请写出来。
    蚂蚁之间主要靠传递信息。当一只侦察蚁发现食物后,会在返巢的路上留下,回巢后向其他伙伴做出什么动作?。其他工蚁收到这种信息后,会沿路寻着气味去搬运食物。
    蚂蚁是靠头部的嗅到这种气味的,若把一只工蚁的触角剪去,它还能去搬运食物吗?。为什么?
    请设计实验,探究蚂蚁触角具有嗅觉的作用(提示:可通过蚂蚁分辨食物与非食物的方法进行探究)。简要说出探究思路。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 6. 请你根据下面的资料回答问题:

    有些鸟类在迁徙途中休息时,总有一些“站岗放哨”的鸟,当发现敌害时,它们会大声鸣叫,或者狂奔,或者使劲扇动翼,做起飞状,使群体迅速做出防御敌害的准备或者快速逃生。

    鸟群的这种行为属于行为,原因是
    鸟类的这种行为对这个群体的意义是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 7. 一群鸡和鸭子放到一起饲养,它们内部会形成一个社会性的群体组织,统一行动,共同觅食

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 8. 在一群狒狒组成的“等级社会”中,“首领”既享有特权又要负责保卫整个群体.

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 9. 营社会生活的动物,是比较低等的动物

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练
  • 10. 狮群遇到猎物时,会分工合作,共同狩猎.狮子的这种行为属于社群行为

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物八年级上册第五单元第二章第三节社会行为同步训练