通过这篇课文的学习，我们知道通常切苹果的方法是，而小男孩切苹果的方法是。小男孩切出来的苹果里藏着一颗。这种切苹果的方法是“我”从未见过的。“我”深有感触，这的图案竟有那么大的魅力，从而让“我”想到创造力，往小处说，就是；往大处说，就是。

黑板上的解剖图

    自上卫生课的第一天开始，黑板上就画有人体解剖图，表明身体骨骼肌肉的名称和部位。整个学期那幅图解都留在那里，不过老师从没有提起它。最近一次测验时，我们一进教室，就看见黑板擦得干干净净的，上面只写了一道试题：“列举人体主要骨骼的名称和部位。”

    全班同学提出抗议：“我们从没学过这个。”

    “这不是理由，”老师说，“那些知识已经写在黑板上好几个月了。”我们勉强回答了一些以后，老师便把试卷收集起来，撕得粉碎。“永远记住，”他告诫我们，“教育不只是学人家告诉你的东西。“

苹果里的五角星

    第一次这样切（qiē  qiè）苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān  xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

矩     疏     传     按

柜     梳     转     案

鲜     xiǎn      xiān

切     qiē      qiè

清晰————          生疏————

通常————         循规蹈矩————

地邀请     地等候

的溪流     的松林

的竹林     的形势